Trang này gồm đề thi TOPIK II phần viết kỳ 60 (câu 51–54), bản dịch tiếng Việt và bài mẫu.
※ [51~52] 다음을 읽고 ㄱ과 ㄴ에 들어갈 말을 각각 한 문장으로 쓰시오.
※ [51~52] Đọc nội dung sau rồi viết vào chỗ ㄱ và ㄴ, mỗi chỗ một câu.
51
Toàn văn và dịch nghĩa
한국대학교 도서관
제목: 도서관을 이용하고 싶습니다.
작성자 : 타넷(2018-10-20)
한국대학교를 졸업한 학생인데 도서관을 이용하고 싶습니다.
선배에게 물어보니 졸업생이 도서관을 이용하려면 출입증이 ( ㄱ ).
출입증을 만들려면 ( ㄴ )?
방법을 알려 주시면 감사하겠습니다.
Thư viện Đại học Hanguk
Tiêu đề: Tôi muốn sử dụng thư viện.
Người viết: Thanet (20-10-2018)
Tôi là sinh viên đã tốt nghiệp Đại học Hanguk và muốn sử dụng thư viện.
Tôi đã hỏi anh chị khóa trên thì được biết, cựu sinh viên muốn sử dụng thư viện thì ( ㄱ ) thẻ ra vào.
Muốn làm thẻ ra vào thì ( ㄴ )?
Nếu được hướng dẫn cách làm, tôi xin cảm ơn ạ.
Bài mẫu
ㄱ 필요하다고 합니다/있어야 한다고 합니다: (nghe nói là) cần / (nghe nói là) phải có
ㄴ 어떻게 해야 합니까/어떻게 해야 됩니까: phải làm thế nào
52
Toàn văn và dịch nghĩa
사람들은 음악 치료를 할 때 환자에게 주로 밝은 분위기의 음악을 들려줄 것이라고 생각한다. 그러나 환자에게 항상 밝은 분위기의 음악을 ( ㄱ ). 치료 초기에는 환자가 편안한 감정을 느끼는 것이 중요하다. 그래서 환자의 심리 상태와 비슷한 분위기의 음악을 들려준다. 그 이후에는 환자에게 다양한 분위기의 음악을 들려줌으로써 환자가 다양한 감정을 ( ㄴ ).
Mọi người thường nghĩ rằng khi trị liệu bằng âm nhạc, người ta chủ yếu sẽ cho bệnh nhân nghe nhạc có không khí tươi vui. Tuy nhiên, không phải lúc nào người ta cũng ( ㄱ ) nhạc có không khí tươi vui cho bệnh nhân. Ở giai đoạn đầu của quá trình trị liệu, điều quan trọng là bệnh nhân cảm thấy thoải mái. Vì vậy, người ta cho bệnh nhân nghe nhạc có không khí giống với trạng thái tâm lý của họ. Sau đó, người ta cho bệnh nhân nghe nhạc với nhiều không khí khác nhau để bệnh nhân ( ㄴ ) nhiều cảm xúc đa dạng.
Bài mẫu
ㄱ 들려주는 것은 아니다/사용하는 것은 아니다: (không phải là) cho nghe / (không phải là) sử dụng
ㄴ 느끼도록 한다/느끼게 한다: (giúp cho) cảm nhận được / làm cho cảm nhận
53
다음을 참고하여 ‘인주시의 자전거 이용자 변화’에 대한 글을 200~300자로 쓰시오. 단, 글의 제목을 쓰지 마시오.
Dịch nghĩa
다음을 참고하여 ‘인주시의 자전거 이용자 변화’에 대한 글을 200~300자로 쓰시오. 단, 글의 제목을 쓰지 마시오.
Hãy tham khảo nội dung sau và viết một bài văn 200~300 ký tự về “sự thay đổi số người sử dụng xe đạp ở thành phố Inju”. Lưu ý: không viết tiêu đề cho bài.
【Hình trên bên trái】
자전거 이용자 수: Số người sử dụng xe đạp
단위: 명: Đơn vị: người
약 5배: Khoảng 5 lần
4만 / 9만 / 21만: 40.000 / 90.000 / 210.000
2007년 / 2012년 / 2017년: Năm 2007 / 2012 / 2017
【Hình trên bên phải】
변화 이유: Lý do thay đổi
자전거 도로 개발: Phát triển đường dành cho xe đạp
자전거 빌리는 곳 확대: Mở rộng các điểm cho thuê xe đạp
【Hình bên dưới】
이용 목적: Mục đích sử dụng
운동 및 산책 / 출퇴근 / 기타: Tập thể dục và đi dạo / Đi làm / Khác
4배 / 14배 / 3배: 4 lần / 14 lần / 3 lần
Bài mẫu
인주시의 자전거 이용자 변화를 살펴보면, 자전거 이용자 수는 2007년 4만 명에서 2012년에는 9만 명, 2017년에는 21만 명으로, 지난 10년간 약 5배 증가하였다. 특히 2012년부터 2017년까지 자전거 이용자 수가 급증한 것으로 나타났다. 이와 같이 자전거 이용자 수가 증가한 이유는 자전거 도로가 개발되고 자전거 빌리는 곳이 확대되었기 때문인 것으로 보인다. 자전거 이용 목적을 보면, 10년간 운동 및 산책은 4배, 출퇴근은 14배, 기타는 3배 늘어난 것으로 나타났으며, 출퇴근 시 이용이 가장 높은 증가율을 보였다.
Xem xét sự thay đổi về số người sử dụng xe đạp ở thành phố Inju, số người sử dụng xe đạp đã tăng từ 40.000 người năm 2007 lên 90.000 người năm 2012 và 210.000 người năm 2017, tức là tăng khoảng 5 lần trong 10 năm qua. Đặc biệt, số người sử dụng xe đạp tăng vọt trong giai đoạn từ năm 2012 đến năm 2017. Lý do số người sử dụng xe đạp tăng như vậy có lẽ là vì đường dành cho xe đạp được phát triển và các điểm cho thuê xe đạp được mở rộng. Xét theo mục đích sử dụng xe đạp, trong 10 năm, tập thể dục và đi dạo tăng 4 lần, đi làm tăng 14 lần, mục đích khác tăng 3 lần; trong đó, việc sử dụng khi đi làm có mức tăng cao nhất.
54
다음을 주제로 하여 자신의 생각을 600~700자로 글을 쓰시오. 단, 문제를 그대로 옮겨 쓰지 마시오.
Toàn văn và dịch nghĩa
다음을 주제로 하여 자신의 생각을 600~700자로 글을 쓰시오. 단, 문제를 그대로 옮겨 쓰지 마시오.
요즘은 아이가 학교에 들어가기 전 어릴 때부터 악기나 외국어 등 여러 가지를 교육하는 경우가 많다. 이러한 조기 교육은 좋은 점도 있지만 문제점도 있다. 아래의 내용을 중심으로 ‘조기 교육의 장점과 문제점’에 대해 자신의 의견을 쓰라.
/ 조기 교육의 장점은 무엇인가?
/ 조기 교육의 문제점은 무엇인가?
/ 조기 교육에 찬성하는가, 반대하는가? 근거를 들어 자신의 의견을 쓰라.
Hãy viết suy nghĩ của bản thân về chủ đề sau trong 600~700 ký tự. Lưu ý: không chép lại nguyên văn đề bài.
Ngày nay, có nhiều trường hợp trẻ em được dạy nhiều thứ như nhạc cụ, ngoại ngữ… từ khi còn nhỏ, trước khi vào trường. Việc giáo dục sớm như vậy có mặt tốt nhưng cũng có vấn đề. Hãy viết ý kiến của bạn về “ưu điểm và vấn đề của giáo dục sớm”, tập trung vào các nội dung dưới đây.
/ Ưu điểm của giáo dục sớm là gì?
/ Vấn đề của giáo dục sớm là gì?
/ Bạn tán thành hay phản đối giáo dục sớm? Hãy viết ý kiến của bạn kèm theo căn cứ.
Bài mẫu
요즘은 학교에 들어가지 않은 아이들에게 다양한 교육을 실시하는 경우가 많다. 어릴 때부터 이루어지는 조기 교육은 좋은 점도 있지만 문제점도 있다.
먼저 조기 교육의 가장 큰 장점은 아이의 재능을 일찍 발견하고 아이가 가진 잠재력을 극대화할 수 있다는 점이다. 예를 들어 예체능계의 유명인 중에는 어릴 때부터 체계적인 교육을 받은 경우가 많다. 또 다른 조기 교육의 장점은 아이의 학업 경쟁력을 높일 수 있다는 점이다. 이 외에도 조기 교육에서의 다양한 경험은 아이의 세계관을 넓히는 데 도움이 된다.
그러나 조기 교육은 부모의 강요에 의해 이루어질 수 있다는 문제점이 있다. 이로 인해 아이는 스트레스를 받거나, 억압적인 학습 경험의 반발로 학업에 흥미를 느끼지 못할 수 있다. 또한 조기 교육이 과도하게 이루어질 경우, 아이들의 정서 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
조기 교육의 장점에도 불구하고 위의 문제점을 고려하였을 때 조기 교육을 실시하는 것이 적절하지 않다고 생각한다. 진정한 교육이란 학습자의 자발성과 내적 동기를 전제로 이루어진다고 생각하기 때문이다. 아이는 발달 중에 있고 경험이 적기 때문에 자신이 무엇을 배우고 싶은지 명확히 인지하지 못할 가능성이 크다. 이는 아이의 동기보다 보호자의 바람이 조기 교육에 더 큰 영향을 미치게 되는 이유이기도 하다. 이러한 이유로 조기 교육을 실시하는 것에 반대한다.
Ngày nay có nhiều trường hợp trẻ em chưa vào trường đã được giáo dục đủ thứ. Giáo dục sớm, được thực hiện từ khi trẻ còn nhỏ, có mặt tốt nhưng cũng có vấn đề.
Trước hết, ưu điểm lớn nhất của giáo dục sớm là có thể phát hiện sớm tài năng của trẻ và phát huy tối đa tiềm năng của trẻ. Ví dụ, trong số những người nổi tiếng ở lĩnh vực nghệ thuật và thể thao, nhiều người đã được giáo dục bài bản từ khi còn nhỏ. Một ưu điểm khác của giáo dục sớm là có thể nâng cao năng lực cạnh tranh trong học tập của trẻ. Ngoài ra, những trải nghiệm đa dạng trong giáo dục sớm giúp mở rộng thế giới quan của trẻ.
Tuy nhiên, giáo dục sớm có vấn đề là có thể được thực hiện do sự ép buộc của cha mẹ. Vì vậy, trẻ có thể bị căng thẳng, hoặc không còn hứng thú với việc học do phản ứng lại những trải nghiệm học tập bị áp đặt. Ngoài ra, nếu giáo dục sớm được thực hiện quá mức, nó có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển cảm xúc của trẻ.
Mặc dù giáo dục sớm có những ưu điểm, nhưng khi xét đến các vấn đề nêu trên, tôi cho rằng việc thực hiện giáo dục sớm là không phù hợp. Bởi vì tôi nghĩ rằng giáo dục đích thực được thực hiện trên tiền đề là tính tự giác và động lực bên trong của người học. Trẻ em đang trong quá trình phát triển và còn ít kinh nghiệm, nên có khả năng cao là các em chưa nhận thức rõ mình muốn học gì. Đây cũng là lý do mong muốn của người giám hộ ảnh hưởng đến giáo dục sớm nhiều hơn động lực của trẻ. Vì những lý do này, tôi phản đối việc thực hiện giáo dục sớm.
Luyện thêm đề TOPIK kỳ 60
- Thi thử TOPIK II kỳ 60 online miễn phí: Nghe
- Thi thử TOPIK II kỳ 60 online miễn phí: Đọc
- Tải đề thi TOPIK các kỳ trước
Đề thi TOPIK các kỳ trước trên trang này được sử dụng với sự cho phép của Viện Giáo dục Quốc tế Quốc gia Hàn Quốc (NIIED), đơn vị tổ chức kỳ thi TOPIK. Bản quyền đề thi thuộc về NIIED.
Về bài viết này
Nội dung: Tammy (giáo viên tiếng Hàn, Tammy Korean)
